Intégrer les principes de l’intégration neurosensorielle en kinésithérapie pédiatrique
Version du programme : 2
Prochaine date
07/10/2026Type de formation
Formation présentielleDurée de formation
21 heures (3 jours)Intégrer les principes de l’intégration neurosensorielle en kinésithérapie pédiatrique
Cette formation s’adresse aux kinésithérapeutes libéraux et/ou en institution, travaillant déjà en pédiatrie ou souhaitant s’orienter vers ce secteur et accroître leurs connaissances autour de ce type de patientèle. Elle répond aux besoins de ces professionnel.les d’affiner leurs capacités d’analyse du développement moteur de l’enfant en proposant une grille de lecture permettant d’établir un plan de soin cohérent pour l’enfant et ses parents. L’objectif général est de permettre aux participant.es de se sentir confiant.es dans l’accompagnement d’un enfant atteint d’un trouble du neurodéveloppement, grâce à des connaissances solides et des outils fiables. Les derniers rapports de l’HAS de 2020 ainsi que la “Stratégie nationale 2023-2027 pour les troubles du neurodéveloppement" montrent l’intérêt d’une détection précoce des troubles du neurodéveloppement (TND) en faisant baisser l’âge du diagnostic et soulignent l’importance d’une prise en charge le plus tôt possible. Ces recommandations donnent aux kinésithérapeutes un rôle majeur dans ce domaine de la santé publique, lequel s’étend de la prévention à la rééducation des troubles moteurs avérés. En effet, notre profession nous amène à recevoir des enfants avec des retards d’acquisitions motrices ou autres indications thérapeutiques (plagiocéphalie, bronchiolite …), sur inquiétude parentale souvent, nous rendant alors acteurs du dépistage et responsables de l’orientation appropriée de ces enfants à risque. L’intégration neurosensorielle (INS) est le processus neurophysiologique qui permet l’organisation cérébrale des informations sensorielles et motrices afin de rendre celles-ci opérationnelles et produire des réponses adaptées. C’est un concept d’évaluation et de traitement particulièrement adapté pour des enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux et/ou des handicaps (problèmes posturaux, particularités sensorielles, troubles de la modulation et de l’autorégulation, comportements atypiques).
Version PDFObjectifs de la formation
- Connaître les différents TND, leurs caractéristiques
- Appréhender le parcours de soin d’un enfant avec TND et savoir orienter
- Savoir évaluer le développement neuromoteur typique et atypique du bébé et de l’enfant, en repérant les signes de vigilance
- Connaître les bases théoriques du processus et comprendre les principes de l’INS
- Identifier et évaluer les conséquences de dysfonctionnements neurosensoriels sur le développement neuromoteur, les comportements et les apprentissages des enfants
- Se familiariser avec les outils d’évaluation et d’observation pour intégrer l’INS dans le bilan de l’enfant
- Organiser les objectifs de rééducation en lien avec les particularités sensorielles et motrices de l’enfant
- Construire une séance favorisant la participation active de l’enfant
- Savoir développer un partenariat avec les parents et l’entourage de l’enfant pour renforcer l’efficacité de l’accompagnement thérapeutique
Profil des bénéficiaires
- Kinésithérapeutes
- aucun prérequis.
Contenu de la formation
Contexte de la kinésithérapie dans l’accompagnement des enfants avec TND et bases théoriques de l’INS
- Accueil et présentations : tour de table des attentes spécifiques de chaque participant
- Évaluation initiale des connaissances (questionnaire)
- Place des TND dans la santé publique actuelle et rôle du kinésithérapeute dans l’accompagnement de ces enfants extraordinaires
- Présentation brève des parcours de soin des enfants avec TND et sensibilisation à l’importance de leur bonne orientation
- Définitions des différents TND et étiologies connues
- Courts rappels du développement neuromoteur typique du bébé et de l’enfant (principales échelles validées)
- Courts rappels théoriques sur le système nerveux sensoriel
- Développement et rôle de l’INS dans le développement global de l’enfant
- Les dysfonctionnements de l’intégration sensorielle
Apprendre à mener son évaluation en kinésithérapie pédiatrique et repérer précocement
- Bilan neuromoteur du bébé - grille d’observation proposée
- Bilan neuromoteur de l’enfant - grille d’observation proposée
- Présentation des principales échelles et questionnaires validés dans les TND
- Observations cliniques des étapes de l’INS de l’enfant - grille d’observation proposée pour détecter des troubles sensoriels lors des premières séances
- Décoder les signes d’alerte ou de vigilance à travers l’anamnèse et le bilan global
- Organiser les indices collectés et construction d’hypothèse de profil sensoriel d’enfant (cas pratique)
- Comprendre l’essentiel d’un profil sensoriel de Dunn
- Mise en situation d’évaluations cliniques structurées
Élaboration d’un plan de soin en kinésithérapie pour un enfant avec TND, basé sur les principes de l’INS
- Exploiter les bilans autour de l’enfant afin de définir des objectifs thérapeutiques clairs et pertinents
- Rôle et indices à prendre venant des autres intervenants auprès de l’enfant
- Définir des objectifs thérapeutiques répondant aux attentes des parents et/ou des enfants
- Construire un plan de traitement en kinésithérapie intégrant les 5 axes d’intervention en INS et prenant en compte la spécificité de l’enfant avec un TND
- Apprendre l’utilisation d’outils sensoriels d’aide à la maturation du traitement sensoriel : Régime sensoriel, Protocole de Wilbarger, Bercements, Mouvements d’intégration, Pressions profondes
- Créer et répertorier des activités thérapeutiques répondant aux particularités sensorielles de l’enfant : Zoom sur les activités vestibulaires et proprioceptives
- Créer un environnement clinique propice à la pratique de l’INS et à la participation active de l’enfant
- Réfléchir à l’utilisation du matériel nécessaire pour proposer une séance basée autour de l’INS (optimisation de l’espace du cabinet et du budget disponible, même si limité)
- Pratique dans la salle d’INS de la Meex : utilisation de matériel et proposition d’exercices selon les particularités sensorielles de l’enfant.
- Transmettre aux personnes ressources les préconisations en INS (parents, école): Zoom sur le partenariat parental = intégrer les parents dans le parcours de soin de l’enfant
- Analyse de cas pratiques : enfant hyperactif, enfant non disponible, enfant en retrait, enfant qui ne comprend pas les consignes
- Discussions ouvertes pour clôturer le stage
- Évaluation finale des connaissances
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Évaluation des connaissances en début et en fin de formation
- Quizz
- QCM
- Mises en situations pratiques avec matériel
Ressources techniques et pédagogiques
- Apports théoriques avec présentation PowerPoint
- Supports de cours papier
- Vidéos
- Échanges et études de cas
- Témoignages
- Travaux pratiques